1. Образовательная Программа По Лепке Из Глины
2. Программа По Лепке Из Глины
3. Рабочая Программа По Лепке Из Глины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ РУЗСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ШКОЛА ИСКУССТВ» Рекомендовано «Утверждаю» Педагогическим советом Директор Школы искусств Школы искусств Н.Э. Абаева Протокол №1 от г 28. 08.2012г Дополнительная образовательная программа Дисциплина: Лепка Возраст детей: от 7 лет Срок реализации: 3 года Отделение: художественное Составитель: Немцева Лилия Александровна Преподаватель художественного отделения Московская область, Рузский район 2012г Пояснительная записка. Педагогическая целесообразность Изобразительная деятельность людей очень многогранна. С её различными сторонами дети знакомятся на протяжении всей жизни - в быту, в дошкольных учреждениях, в школе, в системе дополнительного образования.

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ. ПРИ РАБОТЕ С ГЛИНОЙ. Перед началом работы с глиной. Уникальная методика лепки из глины проста в освоении и ни с чем. Программы по всем. Идеи лепи из полимерной глины — в Яндекс.Коллекциях. Смотрите фотографии фигурок животных.

Один из видов изобразительной деятельности, доступный и интересный детям - лепка из пластилина. Художественная лепка позволяет решить широкий круг образовательных, воспитательных, развивающих задач. В процессе этой деятельности дети овладевают приемами, техникам работы с пластичным материалом, знакомятся с основами моделирования, осваивают знания изобразительно-художественного характера, имеют возможность проявить свои способности, выразить в процессе созидательной деятельности своё видение окружающего мира. Вместе с тем известно, что занятия по изобразительной лепке способны развивать познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе). Лепка позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет ребенку уже в раннем возрасте создавать настоящие шедевры. Работа с пластилином позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах.

Программа предназначена для занятий в 1-3 классах ДШИ. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.Программа составлена на основе типовой программы «Лепка. Программа для подготовительных групп детских художественных школ. Актуальность данной программы заключается в том, что работа с различными материалами в разнообразных техниках будит фантазию, развивает эстетический вкус, творческую активность, мелкую моторику рук, имеет большое значение для всестороннего развития ребенка. Подготовка ребёнка к овладению более сложного раздела ИЗО –скульптура. Содержание программы характеризуется разнообразием материалов, используемых в работе, разнообразием ручных операций и видов деятельности, разнообразием познавательных сведений.

Практическая значимость Занятия лепкой развивают у детей чувство красоты, пластики, гармонии, образное мышление; воспитывают творческое восприятие предметов и явлений окружающей жизни, наблюдательность и зрительную память, понимание материалов и их возможностей. Новизна дополнительной образовательной программы рассчитана для обучения детей с более раннего возраста, дети имеют возможность в течение трех лет заниматься изобразительной деятельностью. Освоение служит целостному развитию ребенка, стимулирует различные сферы психики: эмоционально-волевую, сенсорную, интеллектуальную и способствует раскрытию индивидуальности ребенка. Занятия лепкой - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления. Цель: развить интерес к предмету, раскрыть и развить потенциальные творческие спо собности. Задачи: Задачи программы: 1. Обучающие: - Сформировать умения находить логическое объяснение всему, что получается в процессе творческой деятельности.

Сформировать стремление получать новую информацию и применять ее на практике.Сформировать систему знаний по объемной и плоскостной лепке; -Обучить ребенка основам изобразительной лепки из пластилина. Развивающие: - Развивать любознательность и наблюдательность. Развивать у ребенка уверенность в себе (создавать для ребенка ситуацию успеха).развивать эмоциональную сферу ребенка; -развивать наглядно – образного мышлениея, репродуктивное воображение; - развивать мотивации к творческому поиску 3. Воспитательные: -Прививать детям некоторые педагогические навыки: самоконтроль, терпение, аккуратность. Сформировать чувство ответственности за свои поступки; -Оказывать помощь семье в воспитании и обучении детей в домашних условиях.Прививать аккуратность и дисциплинированность; -Прививать настойчивость в достижении поставленных задач и преодолении трудностей; -Воспитывать уверенность в собственных силах. Младший школьный возраст наиболее благоприятный период для формирования многих качеств личности, таких как активность, трудолюбие, аккуратность. Современная педагогика начальной школы нацелена на всестороннее развитие детей, их способностей.

Многие ученые указывают на важность развития мелкой моторики, которая находиться в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыками письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Поэтому важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного опыта, развития навыков ручной умелости.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут результат. Задания должны приносить ребенку радость, интерес к работе и пользу.

Существует много упражнений, заданий, игр и т.д. Для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Одно из таких эффективных способов развития моторики это разминание пальцами пластилина и глины, т.е. Это одно из занятий, которое приносит ребенку радость, успешность, уверенность. Ведь с лепкой дети встречаются с раннего возраста.

Зимой лепят из снега, летом из песка, дома из теста, в учебном дошкольном заведении из глины. Можно лепить из воска, гипса, соленого теста, бумаги (папье-маше). Но самым удобным материалом является пластилин. Детям знаком этот материал, а значит, работая с ним, дети заведомо будут успешны, занятия интересны.

Кропотливый труд по развитию мелкой моторики и координации движений можно превратить в забавную игру и даже сказку. Занятия по изобразительной лепке способны расширять познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе). Такие занятия косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, а самое главное готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обученияПри подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7–10 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности.

Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Так при разработке календарного планирования седьмой раздел может быть детально распределен по темам и фрагментам каждого раздела учебного плана с учетом уровня подготовки и способностей учащихся, материально-техническими возможностями, содержания тем учебного года. Педагог делает отбор и определяет место изучения того или иного материала на протяжении всего периода обучения.

Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями. Срок реализации программы составляет 3 года.

Программа предназначена для учащихся от 7 до 10 лет. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю. Принцип организации занятий – групповые. Основная форма занятия - практическое занятие. Кроме того, используются такие формы работы, как беседа, игра, конкурс. Работа на занятии ведется как фронтально, так и индивидуально.

Для достижения поставленных целей используются различные методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение), наглядный (наблюдение, демонстрация), практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Преподаватель, работающий по данной программе, должен иметь специальное образование. Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка выставляется за работу в течение урока. На основании текущих отметок выставляются отметки за четверть и год. Промежуточная аттестация осуществляется в виде просмотров, которые проводятся в конце полугодия (декабрь, май).

Учитывая возрастные особенности учащихся, считаем возможным заменить просмотр выставкой. Итоговая аттестация осуществляется в виде выставки или просмотра в конце курса обучения (май). УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 КЛАСС.

Наименование темы задания Кол-во часов по учеб.плану Теория Практика 1 Вводное занятие. 2 1 1 2 Композиция на свободную тему 2 1 1 3 Чудо – дерево 2 1 1 4 Черепашка 4 1 3 5 Мои любимые фрукты 6 1 5 6 Улитка 2 1 1 7 Мышка 2 1 1 8 Поросенок 2 1 1 9 Лягушонок 2 1 1 10 Черепаха 2 1 1 11 Петушок 2 1 1 12 Дерево 4 1 3 13 Декоративная пластина 4 1 3 14 Русский пряник 2 1 1 15 Декоративный сосуд 2 1 1 16 Композиция «Игрушка» 4 1 3 17 Стилизованная фигура человека. 4 1 3 18 Композиция «Цирк». 6 1 5 19 Композиция «Сказка» 4 1 3 20 Наброски птицы с натуры. 4 1 3 21 Дымковская птица.

2 1 1 22 Подготовка к выставке.Подведение итогов. 4 - 4 Итого: 68 21 47 Содержание занятий Тема 1. Вводная беседа. Задачи: знакомство с предметом, с оборудованием и материалами, дать первоначальное понятие о композиции. Композиция на свободную тему. Задачи: выявление наклонностей детей и уровня их подготовки. Материалы: пластилин.

Тема 3.Чудо-дерево. Задачи: развитие у детей интереса к предмету, развитие навыков коллективной работы, развитие мелкой моторики рук. Задание: украшение ветки цветами из пластилина. Материалы: пластилин, бисер для украшения. Тема 4.Черепашка.

Задачи: развитие образного мышления и фантазии, развитие мелкой моторики рук, воспитание аккуратности в работе. Задание: выполнение фигурки черепашки из ракушки и пластилина. Материалы: пластилин, ракушки.

Мои любимые фрукты. Задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук, приобретение навыков работы. Задание: выполнение картинки на картоне путем размазывания пальцами. Материалы: пластилин, картон, карандаш.

Задачи: развитие образного мышления, знакомство с приемами работы. Задание: выполнение фигурки улитки из валика переменной толщины. Материалы: пластилин.

Задачи: освоение приемов лепки из целого куска, приобретение навыков работы со скульптурными инструментами. Материалы: пластилин, стеки. Задачи: закрепление приемов лепки из целого куска, создание образа. Материалы: пластилин, стеки.

Задачи: закрепление приемов лепки из целого куска, создание образа, развитие фантазии. Материалы: пластилин, стеки. Задачи: закрепление приемов лепки, знакомство с видами декора. Материалы: пластилин, стеки.

Задачи: закрепление приемов лепки, применение декора, учить подбирать гармоничные цвета. Материалы: пластилин, стеки, бисер для украшения.

Задачи: знакомство с рельефом, создать декоративное изображение из жгутиков. Материалы: пластилин. Декоративная пластина. Задачи: учить раскатывать пластину и придавать ей форму геометрической фигуры, закрепление понятия об орнаменте, знакомство с новым пластическим материалом. Задание: лепка пластины, орнаментальная роспись гуашью.

Материалы: глина или керампласт. Русский пряник. Задачи: закрепление понятия о декоративном рельефе, переработка природных форм, знакомство с народными традициями. Материалы: глина.

Декоративный сосуд. Задачи: познакомить с произведениями гончарных народных промыслов, закрепление приемов лепки. Задание: выполнить сосуд из жгутов. Материалы: пластилин.

Задачи: познакомить с народной глиняной игрушкой, показать последовательность работы. Задание: выполнить фигурку птички ( сорока). Материалы: пластилин или глина. Стилизованная фигурка человека. Задачи: знакомство с пропорциями фигуры человека, развитие образного мышления, добиваться завершенности проработки форм. Материалы: пластилин или керампласт. Композиция «Цирк».

Задачи: развитие у учащихся наблюдательности, зрительной памяти, умения выражать эмоциональное состояние в композиции. Задание: выполнение цветного рельефа. Материалы: пластилин. Композиция «Сказка». Задачи: выявление связи фигур, развитие умения передавать характеры персонажей, добиваться завершенности. Материалы: пластилин. Наброски птицы с натуры.

Задачи: развитие у учащихся наблюдательности, способности передавать характер натуры, ее пропорции. Материалы: скульптурный пластилин. Дымковская птица. Задачи: закрепление полученных ранее знаний и умений, понятие о стиле. Задание: выполнение индюка.

Материалы: пластилин. Подготовка к выставке.

Задачи: знакомство с правилами экспозиции. Ожидаемый результат. 1 год обучения.

По окончании учащийся должен знать и уметь: - правила техники безопасности; - требования к организации рабочего места; -инструменты и приспособления; -свойства пластилина и способы работы с ним. Уметь: -правильно обращаться с инструментами и приспособлениями; -создавать объемные и плоские модели; -вносить изменения в конструкцию модели; -выполнять работу самостоятельно; -грамотно использовать в речи техническую терминологию, технические понятия и сведения. По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес к обучению. Методические рекомендации.

В процессе реализации курса рекомендуются коллективные, групповые и индивидуальные формы организации работы. Объяснение последовательности работы над изделием даётся всему коллективу. На начальных этапах каждый учащийся выполняет свою работу индивидуально, а затем, когда ребёнок получает определённую подготовку, возможна организация работы в группах. Это могут быть группы численностью от 4 до 6 человек.

Преобладающими методами обучения являются словесные методы (объяснение, инструктаж, беседа, рассказ), наглядный (демонстрация), практический метод (упражнения). Важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра является потребностью растущего детского организма.

Кроме того, в образовательном процессе используется метод аналогий с животным и растительным миром (использование известных образов, типичных поз, двигательных повадок и т.д.); Кроме указанных методов, в работе по курсу важное место занимает цветотерапия, которая подразумевает работу с пластилином определённой цветовой гаммы а также театрализация, позволяющая сделать работу более яркой, творческой и связать лепку с другими видами искусств. С учетом национально-регионального компонента в программе предусмотрено изучение народных сказок, стихов и выполнение персонажей этих сказок, панно по иллюстрациям книг. Перечень учебно-методического обеспечения. 1. Инструкции на русском. Рабочие столы. Доска, мел, указка, тряпка. Клеенки, набор стеков. 5.Пластилин, дощечка для лепки.

Наглядные пособия для обучающихся. Образцы лепных моделей. 8.Альбом, карандаши,ластик,краски,кисти. 9.Дополнительный природный материал. № п/п Наименование темы задания Кол-во часов по учеб.плану Теория Практика 1 Вводное занятие. 2 1 1 2 Скульптура из фольги 2 1 1 3 Животное 2 1 1 4 Пенек. Рельеф 4 1 3 5 Сказочное дерево 2 1 1 6 Рыбка 4 1 3 7 Котик 2 1 1 8 Хитрая лиса 2 1 1 9 Трусливый заяц 2 1 1 10 Задиристые бычки 4 1 3 11 Овечка и баранчик 2 1 1 12 Корзинка с фруктами 4 1 3 13 Сказочный персонаж 6 1 5 14 Изразец 2 1 1 15 Сувенир 2 1 2 16 Рельеф на тему «Город» 4 1 3 17 Наброски фигуры человека 2 1 1 18 Праздничный венок 6 1 5 19 Человек и животное 4 1 3 20 Птичий двор.

Коллективная работа 4 1 3 21 Итоговая работа 2 1 1 22 Подведение итогов. 68 22 44 Содержание занятий 2 класс. Вводное занятие. Задачи: повторение знаний, полученных ранее. Задание: композиция на свободную тему. Материалы: пластилин. Скульптура из фольги.

Задачи: приобретение навыков создания объемных предметов из плоского листа. Материалы: фольга.

Задачи: закрепление приемов лепки из куска и работы со стеками, создать образ, сохранив форму шара. Материалы: пластилин или глина.

Задачи: попытаться передать в рельефе плановость, закрепление приемов работы со стеками. Материалы: пластилин. Сказочное дерево. Задачи: применение различного декора, развитие умения гармонично подбирать цвета.

Материалы: глина, гуашь. Задачи: применение различного декора, развитие фантазии, воспитание аккуратности. Материалы: глина или керампласт.

Тема 7.Котик. Задачи: развитие образного мышления, практических навыков. Задание: лепка объемной фигурки котика в корзинке. Материалы: пластилин, стеки. Задачи: развитие образного мышления, практических навыков, передача эмоционального состояния. Задание: лепка объемной фигурки. Материалы: пластилин, стеки.

Тема 9.Трусливый заяц. Задачи: развитие образного мышления, практических навыков, передача эмоционального состояния.

Образовательная Программа По Лепке Из Глины

Задание: лепка объемной фигурки. Материалы: пластилин, стеки. Задиристые бычки. Задачи: развитие образного мышления, практических навыков, передача эмоционального состояния, изучение различных способов лепки.

Задание: лепка объемной фигурки. Материалы: пластилин, стеки. Овечка и баранчик.

Задачи: развитие образного мышления, усвоение художественных приемов декора, развитие мелкой моторики рук. Задание: лепка объемной фигурки. Материалы: пластилин, стеки. Корзинка с фруктами. Задачи: развитие наблюдательности и зрительной памяти, закрепление полученных ранее знаний. Задание: выполнить рельеф по наблюдениям с натуры.

Материалы: пластилин. Сказочный персонаж. Задачи: развитие образного мышления, способности передать характер сказочного героя пластическими средствами. Задание: выполнить объемную фигурку. Материалы: пластилин. Задачи: вписать орнаментальный мотив в квадрат, закрепить технические приемы лепки рельефа и росписи.

Задание: выполнить орнамент из сочетания растительных и животных форм. Материалы: глина. Задачи: закрепление полученных ранее знаний о декоративности и приемах стилизации.

Задание: изготовление небольших стилизованных фигурок людей или животных. Материалы: пластика.

Рельеф на тему «Город». Задачи: закрепление полученных ранее знаний, ритмическое расположение масс, выделение главного. Материалы: керампласт. Наброски фигуры человека.

Задачи: дать понятие о пропорциях человеческой фигуры, закрепить понятие кругового обзора. Задание: выполнить 3-4 наброска. Материалы: пластилин. Тема 18.Праздничный венок. Задачи: переработка природных форм, закрепление знаний о стилизации. Задание: выполнить декоративную композицию с росписью. Материалы: керампласт, гуашь, кисти.

Тема 19.Человек и животное. Задачи: передача взаимосвязи персонажей пластическими средствами, передача пропорций человеческой фигуры. Материалы: скульптурный пластилин. Тема 20.Птичий двор. Коллективная работа.

Задачи: передача взаимосвязи персонажей, развитие навыков коллективной работы. Задание: выполнение фигурок птиц и людей и объединение их в единую композицию. Материалы: пластилин. Начальник АХО. Итоговая работа.

Задачи: выявление качества полученных знаний, умений и навыков. Задание: выполнить композицию на свободную тему. Материалы: пластилин.

Ожидаемый результат. 2 год обучения. По окончании учащийся должен знать и уметь: -рельефный, модульный, конструктивный, скульптурный и комбинированный способ лепки; - приемы лепки; - способы оформления; - сравнивать, различать и называть предметы по цвету, форме, величине; -понятие пропорции; - технику безопасности работы со стекой; Уметь: -самостоятельно лепить; - различать и называть цвета пластилина и использовать несколько цветов пластилина в работе. создавать игрушки, сувениры по образцу, аккуратно выполнять работу, работать с разными материалами; - лепить фигуру человека, животного, птицы; - использовать новые приемы лепки.участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.дополнять образ различными дополнительными деталями.самостоятельно решать творческие задачи.

Программа По Лепке Из Глины

Методические рекомендации. Лепка – это процесс создания культурного изображения из мягкого пластического материала путем придавливания к первоначально взятому объему небольших кусочков пластического материала, его уплотнения, вытягивания, заглаживания и пр.

Управление образования администрации Суздальского района Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Порецкая средняя общеобразовательная школа» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на МО учителей-предметников зам. Директора по УВР Решение педсовета протокол № 1 М.Н.Притуманова от 30 августа 2013 года цикла предметов 28 августа 2013 года Директор МБОУ «Порецкая СОШ» О.В.Дегтярева Протокол № 1 от 28 августа 2013 года Рабочая программа Кружка «Лепка из глины» для 1-2 классов уровень: общеобразовательный. Учитель: Спирина М.В. Реализующий программу Обориной О.Г по лепке из глины Квалификационная категория: вторая 2012-2013 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Лепка из глины» разработана учителем технологии,Спириной М.В. На основе авторской программы Обориной О.Г.:( Сборник образовательных программ детских образовательных учреждений областного центра художественного творчества учащихся) Рассчитана на 2 года 35 часов в год.Программма не корректировалась. Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания. С эмоциональной и общественной сторонами человека, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Пластика – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Рабочая Программа По Лепке Из Глины

Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Актуальность данной программы состоит в обращении к народной культуре, попытке через прикосновение к народным ремеслам, традициям, создать микроклимат добра и взаимопонимания, воспитывать бережное отношение к труду и творчеству других людей. Программа рассчитана на детей с 7-9 лет. Очень важным моментом является развитие руки, её тактильных ощущений поверхностной фактуры. Цель программы: формирование художественно – творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки.